| 我国职前教师教育课程“静态化”发展样态的价值透视与建构 |
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| 引用本文： | 朱成科,郭少英.我国职前教师教育课程“静态化”发展样态的价值透视与建构[J].当代教师教育,2013,6(3):44-49. |
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| 作者姓名： | 朱成科 郭少英 |
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| 作者单位： | 渤海大学课程与教学研究中心,辽宁锦州,121000 |
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| 基金项目： | 辽宁省教育科学规划重点课题 |
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| 摘 要： | 回顾我国近年来教师教育课程的改革历程,发现我国职前教师教育课程突显出的一系列问题,致使其呈现出一种"静态化"的发展样态。对我国教师教育课程发展的"静态化"样态的价值进行反思,分析我国职前教师教育课程样态的异化,笔者试图重塑教师教育课程的本体性价值、通识性价值、实践性价值以及标准化价值。在新的价值定位下体验实践化教学、建设模块化、梯度化以及融合化的职前教师教育课程,从而建构我国教师教育课程的理想样态。
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| 关 键 词： | 职前教师教育课程 静态化 价值透视 建构 |
The Value and Construction of the Static Developing Situation of the Pre-service Teachers' Education Curriculum in China |
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| ZHU Cheng-ke
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GUO Shao-ying.The Value and Construction of the Static Developing Situation of the Pre-service Teachers' Education Curriculum in China[J].Contemporary Teacher Education,2013,6(3):44-49. |
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| Authors: | ZHU Cheng-ke GUO Shao-ying |
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