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| 从形式辨认走向本质领悟——《方程的意义》教学与思考 | |
| 引用本文： | 谢惠良.从形式辨认走向本质领悟——《方程的意义》教学与思考[J].小学教学设计,2015(5):28-30. |
| 作者姓名： | 谢惠良 |
| 作者单位： | 江苏宜兴市中小学教研室 |
| 摘 要： | 【教学内容】苏教版五年级下册第1~2页。【教学重点】理解方程的意义,初步学会用方程表示情境中的等量关系。【教学过程】一、创设情境,抽象数学模型1.认识天平。师:这是———(天平)谁来简单地介绍一下天平?师:大家知道天平可以称出物体的质量。这是天平的左 |
| 关 键 词： | 教学思考 等量关系 苏教版 五年级 数学模型 教学重点 小学数学课 数学化 命题者 学习活动 |
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