成才视野下高中语文动态课程资源的开发和利用

课程改革对老师和学生而言都是一场“学习的革命”，随着课程改革的推进，课程资源的开发和利用成为教育的话题。在课堂中，师生互动、生生互动是以生命为载体的动态性资源，这资源生动鲜活而又充满灵性，随机生成的课堂瞬间精彩纷呈。一、“生活化”资源—不尽长江滚滚来 一堂课是否精彩，不在于教师是否传授了多少个知识点，也不在于教师的教学设计是否巧妙，而是在这堂课中，学生学到了什么，是否有参与思考表达交流的机会。语文课弹性很大，课程中有许多隐性动态的课程资源，如果教师及时捕捉并开发这类资源．这就是课堂上的闪光点。在教学富尔格姆的《信条》时先与学生找到信条的标准是：它是真理，我们会一直坚持遵守的原则。教师首先展现自己的信条：每天早晨喝一杯温水，吐故纳新；既然选择了开始，就不要放弃等等。然后再让学生展示自己的信条，学生纷纷依据自己的感悟来写，谈人生，谈朋友，谈做事，谈旅游，这个环节的设置把学生的兴趣提升到制高点，所谈的内容“不尽长江滚滚来”，这种“生活化”的资源让学生找到了自己的坐标。