在“同”与“异”中进行教学研究——同课异构教学设计案例在小学英语教研中的作用 |
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引用本文: | 张宏丽.在“同”与“异”中进行教学研究——同课异构教学设计案例在小学英语教研中的作用[J].天津市教科院学报,2011(6):57-58,92. |
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作者姓名: | 张宏丽 |
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作者单位: | 天津市中小学教育教学研究室,天津,300200 |
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摘 要: | 课堂教学研究需要抓手,同课异构就是其中一个很好的抓手。同课异构设计是以"认""同"为研究视角,运用比较的方法去"解""异",将"认同"与"解异"结合起来的研究过程。"认""同"是教学文本和教学理念",解""异"的是课堂导入、课堂精讲和课堂操练。好的同课异构教学设计必须处理好设计数量、设计标准、研讨跟进和教师相互倾听等四个问题。
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关 键 词: | 教学研究 同课异构 教学设计 |
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