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| 浅析“交往教学论”及其对英语课堂教学的启示 | |
| 引用本文： | 王雅芬.浅析“交往教学论”及其对英语课堂教学的启示[J].教学与管理,2004(34). |
| 作者姓名： | 王雅芬 |
| 作者单位： | 上海市第二中学 |
| 摘 要： | 交往教学论(KommunikativeDidaktik)产生于上世纪70年代的德国。上世纪七十年代初,德国的K.沙勒和K.H.舍费尔提出了侧重研究师生间交往的教学论思想,并与其他一些教学论专家一起把这种思想系统化为交往教学论。该理论以“教学过程是一种交往过程”这一观点为基础,着眼于教学过程中的师生交往关系,十分强调教学的教育性,把“解放”作为学生的最高目标,要求学校尽可能发展学生的个性,强调学生个性的“自我实现”。交往教学模式是针对传统教学模式中交往缺失与阻隔、学生非主体等状况提出来的,对传统教学模式价值取向带来冲击。作为一种富有… |
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