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| 课堂教学素质化初探(上) | |
| 引用本文： | 曹慧.课堂教学素质化初探(上)[J].小学教学设计,2003(4). |
| 作者姓名： | 曹慧 |
| 摘 要： | 一、教学目标的立体性———多元性与层次性的统一教学目标是教学的出发点和归宿 ,是教学的预期效果 ,它对课堂教学过程有着十分重要的导向、激励和调控作用。教学目标的多元性是指根据素质教育“全面发展”的要求 ,它不仅包括知识、技能、能力这些认知领域的内容 ,还应包括“愿意学”、“喜欢学”、“相信自己能学好”等情感方面的内容 ,即不仅“学会” ,还要“要学”、“会学”。在全面完成新课标所规定的任务基础上 ,注意激发学生的学习兴趣 ,养成良好的学习习惯 ,形成优良的心理品质 ,尤其要重视培养创新意识、创新精神和创新能力 ,有机… |
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