精准分析学情 触发深度学习——以“二元一次方程组”单元教学为例 |
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引用本文: | 秦虹柳,李红兰.精准分析学情 触发深度学习——以“二元一次方程组”单元教学为例[J].中学数学教学参考,2023(30):18-19. |
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作者姓名: | 秦虹柳 李红兰 |
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作者单位: | 北京师范大学昌平附属学校 |
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摘 要: | 深度学习作为深化基础教育课程改革的重要抓手和落实学生核心素养发展的实践途径,对学生发展有积极的促进作用。基于对学情的精准分析,以实现深度学习为目标,进行“总—分—总”的大单元教学设计,以学生为中心,重构教学内容设计有挑战性的学习任务,引导他们建立知识间的联系,达成对单元知识的整体认识,最终实现深度学习。
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关 键 词: | 深度学习 单元教学 学情分析 |
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