问题导向的高中历史教学设计与实施——以统编教材选择性必修二“现代食物的生产、储备与食品安全”为例 |
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引用本文: | 刘淑敏.问题导向的高中历史教学设计与实施——以统编教材选择性必修二“现代食物的生产、储备与食品安全”为例[J].中学历史教学参考,2023(34):43-48. |
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作者姓名: | 刘淑敏 |
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作者单位: | 广东省广州市南沙第一中学 |
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摘 要: | <正>问题是学习的触发器,是思维的起点,也是学习过程的连接点,是学生通往知识、能力和情感意志多方面能力素养的重要抓手。教育心理学认为,学习的真正发生需要学生“亲自”思考和体验,运用所学知识解决问题,而非充当教师的“旁观者”。“问题导向”本义是指“以解决问题为方向”,高中历史教学中的“问题导向”教学是指利用历史问题引导学生的学习,让学生以自主或合作探究的方式沉浸在解决问题的过程中,自主建构知识,从而获得知识,习得能力,形成素养。
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