| 论数学课堂提问的误区与对策 |
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| 引用本文： | 李鹏,傅赢芳.论数学课堂提问的误区与对策[J].数学教育学报,2013(4). |
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| 作者姓名： | 李鹏 傅赢芳 |
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| 作者单位： | 1. 惠州学院 数学系,广东 惠州,516007
2. 深圳大学 数学与计算机科学学院,广东 深圳,518060 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题--十年数学新课程的实践反思研究 |
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| 摘 要： | 数学课堂提问是数学教学的重要成分，是实现高效数学教学的关键。但在当前的数学教学实践中，课堂提问存在多种误区。应以高效数学教学行为的特征为标准，从整体规划课堂提问，展现思维过程；有效运用元认知提示语；及时分析统整学生的回答；创设有疑而问的情境，引导学生提有意义的问题等方面对数学课堂提问进行优化设计，实现提问价值的最大化。
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| 关 键 词： | 数学教学 提问 误区 对策 |
Discussion on the Shortcomings and Strategies of Mathematics Question Asking in Class |
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| LI Peng
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FU Ying-fang.Discussion on the Shortcomings and Strategies of Mathematics Question Asking in Class[J].Journal of Mathematics Education,2013(4). |
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| Authors: | LI Peng FU Ying-fang |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | mathematics teaching questions in class shortcomings strategies |
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