| 论创造型课堂教学的双主体性特征 |
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| 引用本文： | 秦忠翼,彭丽.论创造型课堂教学的双主体性特征[J].湖南科技学院学报,2007,28(10):137-140. |
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| 作者姓名： | 秦忠翼 彭丽 |
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| 作者单位： | 1. 湖南城市学院,中文系,湖南,益阳,413000;湖南涉外经济学院,文学部,湖南,长沙,410205
2. 左家垅学校,湖南,益阳,413000 |
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| 基金项目： | 基金项目：湖南省教育厅研究课题“创造型课堂教学模式的探索与实践”（项目编号06C489）. |
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| 摘 要： | 创造型课堂教学应当树立双主体的教学原则：尊重学生的主体地位,因为学习是一种复杂的心理活动历程,没有学生主体的主动积极性,学习活动无法有效地进行。教师不仅是教学活动的设计者、⑴指导者和直接参与者,是学生创新潜能的呵护者、激发者,是创新能力的示范者和榜样,要充分发挥教师的主导作用。教师教学的根本任务是呵护并充分激发学生学习的主体性。
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| 关 键 词： | 创造性教学 学生主体性 教师主导性 学习 创新潜能 |
| 文章编号： | 1673-2219（2007）10-0137-04 |
| 修稿时间： | 2007-06-27 |
Creative Teaching Should Set Up the Principle which Strengthen the Teacher's Heading Position and the Student's Principal Position |
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| QIN ZHONG-yi,PENG Li.Creative Teaching Should Set Up the Principle which Strengthen the Teacher''''s Heading Position and the Student''''s Principal Position[J].Journal of Hunan University of Science and Engineering,2007,28(10):137-140. |
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| Authors: | QIN ZHONG-yi PENG Li |
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| Institution: | 1.Hunan City University, Yiyang Hunan 41300; 2.Hunan Foreign Economic College, Changsha Hunan 410205; 3.Zuojialong Middle School, Yiyang Hunan 413000;China |
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