问题驱学:“四激·四学”教学模式的构建与思考——以“解直角三角形”(第1课时)教学为例 |
| |
引用本文: | 周斌,耿敏.问题驱学:“四激·四学”教学模式的构建与思考——以“解直角三角形”(第1课时)教学为例[J].中学数学教学参考,2023(5):69-72. |
| |
作者姓名: | 周斌 耿敏 |
| |
作者单位: | 1. 江苏省宿迁市中小学教学研究室 |
| |
摘 要: | 问题是数学的心脏,教学中如何处理问题与学生学习的关系长期困扰着一线教师。从情境、经验、例题、应用四个层面,分别实施生长性问题导学、开放性问题探学、变式性问题思学、发散性问题悟学,以此促进学生间生动的、富有思维碰撞的学习过程,最终实现师生的共同发展。
|
关 键 词: | 问题驱学 “四激·四学” 实践思考 |
|
|