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| “教—学—评”一体化在“水溶液”复习中的探索 | |
| 作者姓名： | 李化年 尚荣荣 |
| 作者单位： | 北京市丰台第二中学 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“基于真实问题解决促进学生化学核心素养发展的教学实践研究”（课题编号：CDDB18240）研究成果;;北京市教育科学“十三五”规划2021年度一般课题“在高中化学教学中开展项目式学习提高学生创新能力的实践研究”（课题编号：CDDB21352）研究成果; |
| 摘 要： | <正>一、教学主题内容及教学现状分析水溶液综合问题由于具有复杂性、综合性和多变性等特点,一直是学生学习的难点。如何在高三一轮复习中有效突破这一难点？现有的教学方式大多稳扎稳打,从弱电解质的电离平衡到盐的水解平衡,再到沉淀溶解平衡,从单一的溶质体系到复杂多溶质体系,这样的复习方式看似面面俱到,但存在以下问题： |