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| 数学“隐性知识”动态生成案例剖析 | |
| 引用本文： | 葛伟新.数学“隐性知识”动态生成案例剖析[J].教学与管理,2006(11). |
| 作者姓名： | 葛伟新 |
| 作者单位： | 浙江诸暨市实验小学 |
| 摘 要： | 一、何为“隐性知识”隐性知识和显性知识的分类是由英国科学家、哲学家波兰尼提出的。波兰尼指出显性知识又称为“明确知识”,指的是:“用书面文字、图标和数学公式直接表示的知识。”隐性知识又称为“缄默知识”等,指的是:“尚未被言语或者其他形式表述的知识。”结合我们的教学实际,我认为在课堂教学中的“隐性知识”是隐蔽在教材中没有直接表述出来的知识内容和知识联系。二、隐性知识动态生成案例剖析案例一:“商不变性质”隐性知识的动态生成【现象描述】师P:12÷6=2,请改变被除数和除数的大小,猜猜商会怎样?生活动汇报整理(将算式整… |
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