为了情感的教育——美国音乐教育的审美精神内核 |
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引用本文: | 覃江梅.为了情感的教育——美国音乐教育的审美精神内核[J].外国中小学教育,2007(8):47-50. |
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作者姓名: | 覃江梅 |
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作者单位: | 南京师范大学教育科学学院博士生,南京210097 |
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摘 要: | 20世纪下半叶,审美教育成为美国音乐教育的主流,它的核心是为了情感而教育,具体表现在:音乐是人类情感形式的符号表现,情感成了音乐教育的基础;音乐教育的主要任务是激发与培育学生的情感;培育情感的途径即通过审美认知,这种认知以音乐的审美品质为基础;情感的最高形式是审美体验,学生通过获得审美体验从而洞察生命的深层意义,最终提高并丰富了学生的生命质量。审美音乐教育的情感核心体现了20世纪上半叶“音乐为了每个孩子”到下半叶“音乐为了人类的情感”的转变,为20世纪下半叶的美国音乐教育形式的形成奠定了坚实的理论基础。
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关 键 词: | 音乐教育 情感 审美 |
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