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| 呼唤有效的教师培训方式 | |
| 引用本文： | 张永明.呼唤有效的教师培训方式[J].教书育人,2006(11):28-29. |
| 作者姓名： | 张永明 |
| 作者单位： | [1]中国海洋大学信息科学与工程学院 [2]中国海洋大学食品科学与工程学院 |
| 摘 要： | “报告式”教师培训不适应新课程对教师的要求
新课程实施要求有效的教师培训。几乎所有对新课程实验学校做过调查研究的人都在自己的调查报告中建议：“加大教师培训力度”。但目前大多数新课程培训的内容和形式都缺乏实用性。笔者不久前对甘肃陇南实施新课程的几所小学进行了调查，发现许多教师对新课程的适应性很不理想，“新课程，旧讲法”的现象很普遍。分析原因之一，是由于我们高代价的新课程教师培训缺乏实用性而没有起到应有的作用。调查中，教师谈到： |
| 关 键 词： | 教师培训 新课程实施 新课程培训 实验学校 报告式 适应性 小学 |
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