大学生学业自我效能感、自尊与学习倦怠的关系再探

目的：探讨大学生学业自我效能感、自尊与学习倦怠的现状及三者之间的关系，为减轻大学生的学习倦怠水平提供对策。方法：采用大学生学业自我效能感量表、自尊量表和大学生学习倦怠量表对184名在校大学生进行调查。结果：大学生自尊水平普遍比较高，学业自我效能感及学习倦怠总体处于中等水平；大学生自尊、学业自我效能感及学习倦怠存在在显著的性别及城乡间的差异；大学生自尊与学业自我效能感及其两个维度成显著正相关，与学习倦怠及其三个维度成显著负相关；学业自我效能感与学习倦怠总分及其行为不当、成就感低两个维度成显著负相关，但与情绪低落这一维度相关不显著；自尊与学业自我效能感对学习倦怠具有很好的预测作用。结论：自尊与学业自我效能感能很好地预测学习倦怠，可以通过提高学业自我效能感、培养高自尊的方式来降低大学生的学习倦怠水平。