|
|||||
|
|
| 浅谈操作活动在启智数学课堂中的作用 | |
| 引用本文： | 钟燕.浅谈操作活动在启智数学课堂中的作用[J].小学生,2012(11):62-62. |
| 作者姓名： | 钟燕 |
| 作者单位： | 江苏省常州市武进区特殊教育学校 |
| 摘 要： | 当代著名的认知心理学家诺曼说:"真奇怪,我们期望学生学习,然而却很少教他们如何学习;我们希望学生解决问题,却很少教他们解决问题的思维策略。"长期的教学实践证明,加强弱智学生的操作学习是弥补这一缺陷的有效途径之一。操作活动,指的是利用教具、学具等教学媒体,通过亲身实践,经过观察、分析得出关于数学事实的某种猜想和结论的过程。操作学习符合弱智学生的认知规律,有利于激发他们的学习兴趣,有利于教给学生探求知识的方法,学 |
| 关 键 词： | 弱智学生 操作学习 解决问题 形象思维 探求知识 认知规律 智障学生 学习兴趣 认知心理学 实践证明 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |