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| 普通高中新课程结构的价值取向 | |
| 引用本文： | 郭晓明.普通高中新课程结构的价值取向[J].当代教育科学,2003(22):12-14. |
| 作者姓名： | 郭晓明 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学科院 教授澳门特别行政区政府教育暨青年局顾问高级技术员 |
| 摘 要： | 普通高中新课程从学习领域、科目设置、模块划分三个层面整体关注课程结构的变革,突出强调课程的选择牲和多样性,力图构建既体现基础性又具有高度灵活性的课程结构,旨在促进高中学生的整体发展。这次改革在课程结构上突出了以下几方面的价值取向:重视课程实质结构的变革加强艺术课程和技术课程要改革普通高中课程结构,我们首先要研究的不是国内课程在形式结构上与国外的有何差距,如选修课比例多少、活动课程又有何不足,而是要研究普通高中课程的实质性构成要素应有哪些,高中课程到底要对学生的素质发展产生哪些实质性影响。在这次普通高中课… |
| 关 键 词： | 普通高中 课程结构 价值取向 课程改革 |
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