隐性英语课程设计对和谐大学校园文化建设的推动

语言学习作为一种复杂而具有系统性的学习过程,一直是人们关注的焦点。通过实践表明,语言的学习需要通过多方位多角度多层次地进行教育教学和课程的开发和设置。我国新的课程标准提出应注重学生的素质教育,尊重主体差异性。学生的发展也逐渐成为英语课程的出发点和落脚点。隐性英语课程设计具有更加注重学生主体性以及学生在显性课程中的主导性,同时更加注重对学生能力的提升,促进学生的自我学习和进步。透过新的课程设计有益于学生学风氛围的建设,以良好的学风拉动好的校风,推动和谐大学校园文化的建设。