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| 《小珊迪》教学片段评析 | |
| 引用本文： | 张汉清,马高建.《小珊迪》教学片段评析[J].云南教育,2005(12). |
| 作者姓名： | 张汉清 马高建 |
| 作者单位： | 江苏如皋市教师进修学校，江苏如皋市教师进修学校 |
| 摘 要： | 上课伊始,学生就问:“什么是‘先令’和‘便士’?”如何处理这个似乎节外生枝的问题?教师先让学生阅读课文,认识“先令”和“便士”的内涵。学生通过阅读课文,很快明白了“先令”和“便士”都是英国的货币单位,并且从“我”没有零钱,拿出1先令让小珊迪找零,知道先令币值大于便士。接着,教师顺势提出1先令等于多少便士的问题,让学生自主探究。粗心的学生说:“1先令等于4便士,从‘这是您那个先令找回来的4便士’得出的答案。”稍微细心的学生说:“1先令等于5便士,因为‘我’买火柴还用了1个便士。”更细心一些的学生说:“‘我’买火柴用了一个… |
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