从素质教育入手，帮助三类生提高学习能力

随着课程改革的深入，适应学生个体差异，满足学生学习需要，促进每个学生在原有基础上得到充分发展成为每个学校教育追求的目标，也是学校教育发展到一定阶段的必然趋势，适应学生差异，满足学生需要的“差异化教学”。本文针对三类高中学生水平、学习兴趣和学习风格的不同特点，在信息技术教学中开展“差异教学”，真正实现共性与差异的统一。从而提高课堂教学效率。