德日历史课程标准所见“二战”反省态度之差异——基于国家认同的视角 |
| |
引用本文: | 张汉林,唐艳.德日历史课程标准所见“二战”反省态度之差异——基于国家认同的视角[J].课程.教材.教法,2023(6):99-106. |
| |
作者姓名: | 张汉林 唐艳 |
| |
作者单位: | 1. 首都师范大学教师教育学院;2. 首都师范大学历史教育研究中心;3. 北京四中 |
| |
摘 要: | 德日两国历史课程标准对“二战”的起因、经过、结果和战争责任四个方面的叙述均迥然有别,表明两国对“二战”反省态度存在显著差异。这种差异与其国家认同建构的策略有关。德国推行以宪政爱国主义为基础的国家认同,宪政爱国主义要求与专制独裁制度决裂、维护民主宪政价值观,这在德国教育文件和历史课程标准中均得以体现。日本推行混合式的国家认同,制度认同、文化认同和民族认同形成张力,国家认同建构进退失据,导致日本学习指导要领对“二战”的相关叙述闪烁其词。
|
关 键 词: | 历史课程标准 国家认同 德日比较 “二战” |
|
|