| 基于多模态的大学英语词汇教学实证研究 |
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| 引用本文： | 谢秀娟.基于多模态的大学英语词汇教学实证研究[J].长江工程职业技术学院学报,2023(1):32-36. |
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| 作者姓名： | 谢秀娟 |
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| 作者单位： | 1.广东省外语艺术职业学院510640; |
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| 基金项目： | 广东省外语艺术职业学院项目“基于多模态的大学英语词汇教学研究”(项目编号:2022G15)；广州市哲学社会科学发展“十三五”规划项目“文化自信视域下高职院校学生母语文化素养与文化输出能力培养研究”(项目编号:2020GZGJ265)；广东省高等教育学会职业教育研究会项目“高职大学英语课程思政资源开发与教学设计研究”(项目编号:GDGZ21Y070)；教育部职业院校外语教指委项目“课程思政视域下大学英语教材建设研究”(项目编号:WYJZW-2022-20-0339)。 |
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| 摘 要： | 基于多模态理论,以实证研究的方式探讨大学英语词汇多模态教学,主要探索多模态对词汇长期和短期记忆的影响、对大学生的英语词汇学习焦虑的影响及大学生对多模态英语词汇教学的认可度。研究显示,多模态在大学英语词汇教学中的应用有助于提高词汇理解效果和记忆强度,能降低英语词汇学习焦虑,学生对多模态教学的认可度高,多模态在改善学生的记忆模式和学习动机方面具有实践意义。
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| 关 键 词： | 多模态 大学英语 词汇教学 |
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