| 好学生的神话与课堂问题的现象学分析——反观学生的课堂经历 |
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| 引用本文： | 丛爱玲.好学生的神话与课堂问题的现象学分析——反观学生的课堂经历[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2004,17(12):77-80. |
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| 作者姓名： | 丛爱玲 |
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| 作者单位： | 兰州师范高等专科学校,教师教育研究所,甘肃,兰州,730070 |
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| 摘 要： | 没有教师希望自己的学生不是好学生.学生的课堂经历影响着学生的成长,学生的不良课堂经历则会妨碍学生的学习和发展,这与教师的"学生观"、教学行为密切相关,教师必须正确地理解学生的特性、需要和学习特征,将传授知识的过程转变为学生在教学实践中、在课堂交往中学习和独立发现的过程.这就要求教师从课堂的现象出发,进行理性的反思和实践.
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| 关 键 词： | 课堂问题 现象学分析 课堂经历 学生的学习 |
| 文章编号： | 1671-0916(2004)12-0077-04 |
| 修稿时间： | 2004年10月10 |
The Myth of the Good Student and the Phenomenological Analysis of the Problems Arising in the Classroom |
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| CONG Ai-ling.The Myth of the Good Student and the Phenomenological Analysis of the Problems Arising in the Classroom[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2004,17(12):77-80. |
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| Authors: | CONG Ai-ling |
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| Abstract: | |
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