概念教学的常见误区及其对策

2009年的“暑假备课·数学”讨论了概念教学的一般模式与策略,并从处理概念教学的十对关系入手探讨概念教学。为了凸现对某一对关系的处理。每篇设计都集中笔墨阐述相应的主题。将概念教学进行那样的细分,并不是最终目的。而只是研究概念教学的手段。“寒假备课．数学”的主题仍然是概念教学,与“暑假备课·数学”不同的是,将从多个角度探究某一概念的教学,并且力求凸现研究完概念教学的十对关系后综合运用相应知识、手段进行的概念教学。