| 从“纵向从属”到“同行伙伴”——论教育理论研究者与教育实践者的关系 |
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| 引用本文： | 孟海峰.从“纵向从属”到“同行伙伴”——论教育理论研究者与教育实践者的关系[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2007,20(10):29-31. |
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| 作者姓名： | 孟海峰 |
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| 作者单位： | 渤海大学,教育学院,辽宁,锦州,121000 |
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| 摘 要： | 界定教育理论者和教育实践者的关系,离不开对教育理论与教育实践这一老问题的探讨。教育理论具有层次性,可以分为理念层次的教育理论和操作层次的教育理论,它们和教育实践的关系不同,但都围绕教育实践来展开运作。教育实践的逻辑具有很大的非确定性,因此教育理论研究者要主动向教育实践者靠近,两者的关系应该是平行伙伴而非纵向从属。
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| 关 键 词： | 教育理论 教育实践 教育理论研究者 教育实践者 |
| 文章编号： | 1671-0916(2007)10-0029-03 |
| 修稿时间： | 2007年9月10日 |
On the Relationship Between the Researcher and the Practiser of Educational Theories |
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| MENG Hai-feng.On the Relationship Between the Researcher and the Practiser of Educational Theories[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2007,20(10):29-31. |
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| Authors: | MENG Hai-feng |
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