提升课堂教学质量，让教师在“会诊”中成长——记一次英语“会诊式行动研究”的教研活动

有人说：教研是以本校或校际为单位，教师个体参与的局部教学研究模式。然而，传统的教研活动无非观课、说课、评课以及权威或骨干教师的专题发言。其实，这种常态教研形式缺乏真正推动教师教育教学行为改进的功效。