论和谐德育的快乐因素

打造和谐德育的本质就是让人有快乐的道德追求。这种快乐来源与道德成就感和道德的美感。考量学校德育教育工作的成绩,传统的由教到学,由学到用,已经不能满足人们对道德的追求。新的历史时期德育教育工作不光讲究心灵内部的和谐,而是追求内外之间的和谐,有和谐才有真正的自由,有了人与人,人与社会,人与自然的和谐发展,那么人对道德的追求才是快乐的。因此,评估德育教育工作的标准我们不妨从道德层面上去思索人的快乐性。人在追求道德过程中的是否愉悦?是否具有良好的学习心理?是否保持了人和所有因果关联的物种相互的和谐?其实这一切也就构成了和谐德育的主要特点,诚然,快乐指数对于新时期和谐德育工作提出了一个更高的要求,也使德育教育更加趋向人本化。