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| 义务教育数学课程改革研究阶段性评述 | |
| 引用本文： | 骆洪才,昌国良,范凌.义务教育数学课程改革研究阶段性评述[J].数学教育学报,2008,17(3):23-26. |
| 作者姓名： | 骆洪才 昌国良 范凌 |
| 作者单位： | 1. 湖南师范大学,数学系,湖南,长沙,410081;湘南学院,数学系,湖南,郴州,423000 2. 湖南师范大学,数学系,湖南,长沙,410081 3. 湘南学院,数学系,湖南,郴州,423000 |
| 基金项目： | 湖南省规划重点建设学科经费资助项目 , 湖南省教育厅科研项目 |
| 摘 要： | 阻碍数学教育改革的因素主要有各类考试评价、班级过大、课时不足、教学资源缺乏、已有的经验或习惯、评价制度滞后等.改革过程中存在的教学误区有:教学方法片面追求形式化的倾向,以为"满堂问、满堂论、满堂动"就是活动教学等.学生提出数学问题能力的整体水平较低.数学教师在新课程改革中面临的困惑或挑战主要有:对改革从开始就陷入被迫接受和消极适应的阶段,自身不具备扎实的课程理论素养和符合时代特征的先进教育理念,时间和精力的不足等. |
| 关 键 词： | 义务教育 数学课程改革 研究 义务教育 数学课程 改革研究 阶段性 Review Curriculum Mathematics Reform Education 时间 教育理念 时代特征 理论素养 适应 新课程改革 数学教师 水平 问题能力 学生 活动教学 |
| 文章编号： | 1004-9894(2008)03-0023-04 |
| 修稿时间： | 2008年2月2日 |
Appreciation on Education Reform Mathematics Curriculum Review |
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| LUO Hong-cai,CHANG Guo-liang,FAN Ling.Appreciation on Education Reform Mathematics Curriculum Review[J].Journal of Mathematics Education,2008,17(3):23-26. | |
| Authors: | LUO Hong-cai CHANG Guo-liang FAN Ling |
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