| 名师工作室与教师专业发展——基于名师工作室成员的调查 |
| |
| 引用本文： | 张聪,韩爽.名师工作室与教师专业发展——基于名师工作室成员的调查[J].教育理论与实践,2014(6):24-26. |
| |
| 作者姓名： | 张聪 韩爽 |
| |
| 作者单位： | [1]东北师范大学政法学院,吉林长春130117 [2]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 |
| |
| 基金项目： | 本文系吉林省教育科学2013年度重点课题《基础教育教师专业发展的协同机制研究》（课题编号：ZC13168）、东北师范大学哲学社会科学研究项目《基础教育合理发展的理论与实践研究》（项目编号：12SSXM006）和长春市基础教育质量提升工程教育改革项目《以名师工作室为载体的教师专业发展共同体实践研究》的研究成果. |
| |
| 摘 要： | 作为新出现的教师专业发展共同体，名师工作室以“促进教师专业发展”为主旨。然而，名师工作室运行的现实状况并没有充分体现这一主旨，在组织建设、运行机制、绩效评估等方面出现了一些问题。因此，需要引发教师反思“我为什么参加名师工作室”、“我如何参加名师工作室”和“我对名师工作童的态度”等方面的问题。要进一步提升教师作为教师专业发展共同体的功能，需改善名师工作室的入口、强化名师工作室的运行机制、拓展名师工作室的边界。
|
| 关 键 词： | 名师工作室 教师专业发展 逻辑关系 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
