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| 基础.发散.创造 | |
| 引用本文： | 吴士元.基础.发散.创造[J].上海教育,2000(6):50-51. |
| 作者姓名： | 吴士元 |
| 作者单位： | 上海市市初级中学 |
| 摘 要： | 初中学生学习几何难,难在何处?一是学习的对象主要由数学的“数”变为主要是“形”,研究的对象和方法不同了;二是“初中几何将逻辑性与直观性相结合”,涉及到几何概念、判断、推理,较为抽象。如何帮助学生尽快适应新的要求,提高初中几何的教学质量呢?一、基础——几何图形的认知能力人们只有具备了一定的认知能力,才能进行相适应的智力活动。扎实的图形认知能力,有助于学生在学习几何的过程中发展思维能力。在教学实践中,我采用“几何图形、几何表达式、几何语言”三位一体的方法培养学生对几何图形的认知能力。即把几何图 |
| 关 键 词： | 初中 几何 教学质量 思维能力培养 |
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