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| 例谈各类小学数学模型的构建 | |
| 引用本文： | 张卫星.例谈各类小学数学模型的构建[J].贵州教育,2014(24). |
| 作者姓名： | 张卫星 |
| 作者单位： | 浙江省仙居县皤滩乡中心小学 |
| 摘 要： | 正模型思想是《数学课程标准(2011版)》提出的10个核心概念中唯一一个以思想指称的概念。数学模型是根据某一事物系统特有的内在规律,采用形式化的数学语言或符号,概括或近似地表达系统规律的数学结构。简单地说,数学模型就是对实际问题的一种数学表述。数学模型不仅为数学表达和交流提供有效途径,也为解决现实问题提供重要工具,可以帮助学生准确、清晰地认识、理解数学的意义。因此,在小学数学教学中适时渗透模型思想就显得 |
| 关 键 词： | 数学模型 数学表述 表达系统 数学语言 数学教学 加法交换律 数学结构 教学片断 数量关系 递等式 |
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