注重渗透化学学科核心素养的教学设计及课堂实录——以“原电池”教学为例 |
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引用本文: | 王美季,刘红梅.注重渗透化学学科核心素养的教学设计及课堂实录——以“原电池”教学为例[J].化学教与学,2023(1):67-71. |
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作者姓名: | 王美季 刘红梅 |
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作者单位: | 新疆库尔勒市实验中学 |
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摘 要: | 从发展学生化学学科核心素养的角度出发,对人教版选修四“原电池”进行教学设计。教师从“初识原电池—再识原电池—原电池变形记”三条教学线出发,以学生“复习旧知—分组实验—微观符号表征—实验创新—联系生活—设计实验—模型建构”为活动线,渗透并培养学生宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识等核心素养,帮助学生建立变化观念与平衡思想。学生在分组实验,合作探究过程中不断发现问题、质疑旧知识,用一次次的实验论证了猜想,获取了新知识,完善了知识体系,建构了原电池知识模型。
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关 键 词: | 原电池 实验探究 核心素养 |
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