|
|||||
|
|
| 以问题为导向的小学数学结构化授课分析——以“数的认识”整体单元教学为例 | |
| 引用本文： | 苏利平.以问题为导向的小学数学结构化授课分析——以“数的认识”整体单元教学为例[J].数理化解题研究,2023(26):77-79. |
| 作者姓名： | 苏利平 |
| 作者单位： | 甘肃省庄浪县南坪镇刘堡小学 |
| 基金项目： | 甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题“以‘问题’为导向,提高小学数学‘单元整体教学’的有效性探究”(课题编号：GS[2020]GHB2835)阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 结构化学习是指学习时在过程和目标上有明确的结构，它是依托知识整体单元发生和发展的一种学习方式，它能够彰显学生的学习过程，强化主动知识建构与方法迁移，具有重要的教育意义.在小学数学教学中，教师要以问题为导向，开展结构化教学.整合新旧知识，实现知识系统化；以生为本，实现知识结构化；科学练习，实现思维结构化.通过结构化学习，让学生认清数学本质，使学生变成知识能力的主要建构者，提高学生的数学素养. |
| 关 键 词： | 问题 小学数学 结构化授课 整体单元教学 策略 |