| 基于化学学科理解的单元复习教学设计与实践——以初中化学“食品中的有机化合物”为例 |
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| 引用本文： | 艾璐,李小静,董新伟,牛改艳.基于化学学科理解的单元复习教学设计与实践——以初中化学“食品中的有机化合物”为例[J].化学教与学,2023(17):65-73. |
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| 作者姓名： | 艾璐 李小静 董新伟 牛改艳 |
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| 作者单位： | 1. 常州市正衡中学;2. 常州市勤业中学;3. 江苏常州经开区教师发展中心;4. 常州市二十四中天宁分校 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划课题“学科核心素养导向下的初中化学单元教学实践研究”（C-c/2021/02/102）；;江苏省教育科学“十四五”规划专项课题“大概念统领下的初中化学单元教学实践研究”（E/2022/07）的阶段性研究成果； |
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| 摘 要： | 化学学科理解需要追溯核心问题、理清认识视角及思路、明晰概念（或知识）的层级结构、确定知识承载的素养发展功能等。以“食品中的有机化合物”单元复习教学为例，既凝练了单元大概念，确定了知识承载的素养发展功能，并制定了单元教学目标和课时目标，又实施了“板块—任务式”教学设计，开展了以“青团”为主题的情境问题教学，有效促进了学生核心素养的形成。
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| 关 键 词： | 化学学科理解 单元复习教学 食品中的有机化合物 |
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