“双减”政策背景下微课在初中数学教学中的应用研究 |
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引用本文: | 吴延华.“双减”政策背景下微课在初中数学教学中的应用研究[J].数理化解题研究,2023(26):38-40. |
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作者姓名: | 吴延华 |
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作者单位: | 兰州市红古区平安学校 |
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摘 要: | “双减”政策呼唤教育回归本质,并赋予数学课堂教学新目标,倡导教师遵循“提质增效”的原则,为学生构建一个集“趣味、拓展、创新”于一体的综合性数学课堂,促使学生高效达成课程目标.鉴于微课的特点,将其与初中数学课堂教学整合到一起,具有极大的应用价值.在初中数学教学中,教师要改变传统教学模式,精心设计数学微课,并结合教学需求,将其灵活应用到课前、课中和课后三个阶段,使学生在数学微课的引导下,高效完成数学知识的建构,促进学生数学思维能力的全面发展.
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关 键 词: | “双减”政策 初中数学 微课 课堂教学 应用 |
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