|
|||||
|
|
| 立足知识三重表征,促进学生深度学习 | |
| 作者姓名： | 卓义雄 |
| 作者单位： | 福建省寿宁县第二中学 355501 |
| 摘 要： | 陶行知强调"为教而学",要达到这一目标,学生必须对所学知识进行准确的表征.高中生物教学中,可以引用"三重表征"的教学成果.通过三重表征促进学生深度学习的思路是,基于对教学内容与教学对象的综合判断,确定教学起点;在三重表征转换的过程中,引导学生进行深度思维;基于学生的学习结果,反思学生的深度学习过程,判断三重表征的教学效果以及改进空间."三重表征"中宏观、微观和符号的表征及相互转化对培养学生科学思维有着重要的作用,而学生的思维一旦被激活,深度学习就会自然发生. |
| 关 键 词： | 高中生物 知识表征 深度学习 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |