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| 情境图不只是敲门砖--谈中高段数学计算教学中情境图的使用 | |
| 引用本文： | 郦丹,汤骥.情境图不只是敲门砖--谈中高段数学计算教学中情境图的使用[J].教学月刊(小学版),2006(6):38-39. |
| 作者姓名： | 郦丹 汤骥 |
| 作者单位： | 浙江省诸暨市暨阳小学 311800(郦丹)，浙江省诸暨市教育局教研室 311800(汤骥) |
| 摘 要： | 现状分析]现状一:为了“时尚”而设置情境新课程理念强调让学生在情境中体验,在情境中感悟,注重学生知识的形成过程,因此,众多一线教师将情境引入课堂。公开课中教师不创设一个生动的情境似乎就远离了一堂好课的标准。引用一位教师的话说:“别人用情境我也得用情境,时髦!”然而,课堂中创设的情境对课堂教学实施的成效到底有多大呢?从众多课例中可见一斑!现状二:为了兴趣而创设情境“兴趣是最好的老师”。创设生动活泼的情境对激发学生的学习兴趣确实能起到重要作用。尤其是低段数学课堂更是少不了各种各样的情境,诸如动物运动会、数学王国… |
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