| 高校混合式学习网络课程的创新与开发——以《小学教育学》网络课程建设为例 |
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| 引用本文： | 黄甫全,曾文婕,孙福海,尹睿.高校混合式学习网络课程的创新与开发——以《小学教育学》网络课程建设为例[J].中国电化教育,2013(2):66-71. |
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| 作者姓名： | 黄甫全 曾文婕 孙福海 尹睿 |
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| 作者单位： | 1. 华南师范大学现代教育研究与开发中心,广东 广州,510631
2. 华南师范大学教育信息技术学院,广东 广州,510631 |
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| 基金项目： | 广东省普通高校人文社会科学重点研究基地2008年度重大项目"新中国小学教育基本理论发展的文化哲学清理与建构"，广东省哲学社会科学"十一五"规划2010年度后期资助项目"学习化课程论稿——课程文化哲学初探"，广东省学位与研究生教育改革研究项目"互惠性院校协作式'学训研'共同体教育硕士培养模式创新的行动研究" |
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| 摘 要： | 混合学习是将e-Learning与课堂面对面教学融会在一起的整合式学习。在高校教育教学改革中,混合学习的研究与开发日益成为一个新的方向。混合学习包涵着学习对象、学习环境、学习方式和学习评价的混合。该文通过高校教师教育类专业主干课程《小学教育学》网络课程建设与应用探索,认为混合学习式网络课程在研制上需要遵循"内容导向性""活动多样性"和"要素整合性"的创新原则,在教学设计上应该包括"课程内容的分类组织""学习资源的精心选择""教学活动的灵活组织""教学评价的多样开发""教学互动的多层建构"和"教学管理的人性设计"等,在模块结构上可以建设为"课程内容""教学活动""学习资源""教学评价""教学互动"和"教学管理"等模块。
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| 关 键 词： | e-Learning 课堂教学 混合学习 网络课程 |
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