| 对"先学后教"方法中"先学"的探讨 |
| |
| 引用本文： | 郑燕.对"先学后教"方法中"先学"的探讨[J].教育导刊,2003(2):53-54. |
| |
| 作者姓名： | 郑燕 |
| |
| 作者单位： | 广州市第五十九中学 |
| |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习的心理规律.在教学中,教师若能多分析学生的心理变化规律,并通过"先学后教"的教学方法,让学生自己去感受、比较、分析、概括,进而能获取更深层的知识,提高自身的数学素养,定能发挥出无限的想象与创造."先学后教"的具体做法是:
|
| 关 键 词： | 数学 教学方法 中学 课程标准 “先学后教” |
Discussion on the "Learn First" of the "Learn First and Teach Second" |
| |
| Zheng Yan.Discussion on the "Learn First" of the "Learn First and Teach Second"[J].Journal of Educational Development,2003(2):53-54. |
| |
| Authors: | Zheng Yan |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
