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| “三追问”驱动探究 促学练提升素养 | |
| 作者单位： | ;1.浙江省宁波市奉化龙津实验学校;2.浙江省宁波市奉化区教师进修学校 |
| 摘 要： | <正>作为追问,是教师在学生回答问题后的一个教学步骤,及时有效的追问是教师教学素养和教学机智的体现。反观小学体育课堂,在需要教师追根究底时,只有"一问",没有"再问",更有甚者直接将自己预设的答案告知学生,根本不给学生思考的机会。想要改变现状,需要教师以恰当的追问替代冗长的讲解,让学生自己去想问题。一、"追"在点上,"问"出精彩在体育技能学习过程中,面对教师的提问总有学生不知所措,或者学生的回答 |