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| 思品课应注重激发情趣 | |
| 引用本文： | 王健.思品课应注重激发情趣[J].辽宁教育,2002(3):47-47. |
| 作者姓名： | 王健 |
| 作者单位： | 辽阳市白塔区新梅小学 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基曾说过：“没有感情的道德就变成了干枯的苍白的词语，这语句只能培养伪君子。”所以说激发学生的学习情趣是提高思品课教学的关键。所谓激发情趣就是在教学中充分将语言、形象、感情融为一体，理念寓于其中，创设具体生动的场面或感情氛围，形成一个和课文相吻合的心理场景作用于学生意识的一种教学方法。那么在思品课中如何激发学生情趣，取得最佳教育效果呢？一、创设情境，寓理于情情境教学是为教学目的服务，为提高儿童的道德认识、激发道德情感、树立正确的行为准则服务的，要有明确的目标性、针对性和艺术性，才能扩大教… |
| 关 键 词： | 小学 思想品德教学 激发情趣 创设情境 年龄特点 |
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