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| 写假有因,写实有用,写深有得——对语文教案的思考 | |
| 引用本文： | 骆明金.写假有因,写实有用,写深有得——对语文教案的思考[J].中国教师,2006(2):40-41. |
| 作者姓名： | 骆明金 |
| 作者单位： | 安徽省灵壁县黄湾中心小学 |
| 摘 要： | 阅读2002年《人民教育》第9-12期连载的“教案是否要来一次革命”的多家争鸣,和2005年《小语论坛》第2期刊出的《我不写教案》等个性十足的‘奇文”之后,感悟颇多。一、无奈写“应付型”教案“应付型”的虚假教案是指草率抄袭、对教学无实用价值、用来敷衍上级的虚假教案。李启咏在2002年《人民教育》第9期《我们迫切需要教案改革》一文中说:“当前中小学教师的教案十有八九是假的,假教案是不合理的教育评价机制造成的”。两年多过去了,抄教案之风依然盛行。2003年春,县里举行了一次新课程备课学习,一位教研室主任指导说:现在写教案应把原来… |
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