诗词鉴赏的不同层次——以苏轼《定风波》词为例

鉴赏古典诗词，对象不同，要求不同。有时只需观其大略，浅尝辄止；有时则须揣摩文本，感悟诗情；有时还需探究物理，寻觅诗心。指导学生鉴赏时，不能对每一首诗词采用同一种教法，也不必对每一首诗词都作面面俱到深入细致地分析和研讨，而应根据教学的目标和对象采取不同的鉴赏方法。本文以苏轼《定风波》一词（人教版语文课标教材高中必修4）为例，说明诗词鉴赏的不同要求和不同层次。