|
|||||
|
|
| 实现班级建设与班主任思维品质的双重提升——基于“新基础教育”班级建设的研究 | |
| 引用本文： | 王倩,李家成.实现班级建设与班主任思维品质的双重提升——基于“新基础教育”班级建设的研究[J].思想理论教育(上半月综合版),2010(2):24-28. |
| 作者姓名： | 王倩 李家成 |
| 作者单位： | [1]华东师范大学教育学系 [2]华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员,上海200062 |
| 基金项目： | 教育部全国百篇优秀博士论文专项资助项目“生命成长教育的全程研究”(项目编号:200408)的研究成果 |
| 摘 要： | 班主任面对多样的学生、具体的班级、复杂的教育工作，其教育实践除了爱心、情感、意志之外，更离不开思维品质的支撑。在“新基础教育”研究中，随着班级建设的推进，班主任的专业性进一步增强，尤其是在思维品质方面有了新的提升。本专题基于改革实践本身，介绍了学者、校长与班主任们合作研究的历程与他们的切身体会，呈现了“新基础教育”关于学生工作、班级建设与班主任成长的长期研究成果。 |
| 关 键 词： | “新基础教育” 班级建设 思维品质 班主任 教育实践 学生工作 教育工作 研究成果 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |