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| 教师巧妙“导”,学生绝妙“问”——《湖心亭看雪》教学一得 | |
| 引用本文： | 代保民,丁雪梅.教师巧妙“导”,学生绝妙“问”——《湖心亭看雪》教学一得[J].内蒙古教育,2010(1):42-43. |
| 作者姓名： | 代保民 丁雪梅 |
| 作者单位： | 重庆市涪陵第十四中学 |
| 摘 要： | 无论课堂教学改革如何发展，不管是名优教师还是专家教授，他们在实施自己别具一格的课堂教学时，最核心的施教方式仍然离不开“问”。过去，人们评价语文课堂，核心价值取向倾向于教师的“问”，因为通过“问”可以看出教师新颖的课堂设计、匠心的教学抓手、流畅的课堂流程、高效的训练设计。但在新课标精神指导下的课堂，教师的“问”再也不应该占据主导地位，课堂上更应该关注的是学生的“问”，是怎样引导学生提“问”。 |
| 关 键 词： | 课堂教学改革 引导学生 《湖心亭看雪》 “问” 教师 “导” 核心价值取向 专家教授 |
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