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| 让每个学生都学有所得——浅谈分层次教学 | |
| 引用本文： | 朱亚元.让每个学生都学有所得——浅谈分层次教学[J].中国学校体育,2000(4):60-60. |
| 作者姓名： | 朱亚元 |
| 作者单位： | 上海市奉贤县南桥中学 |
| 摘 要： | 分层次教学是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法。这种方法主要是根据教学总体目标 ,将不同的教学对象 ,按相关的影响因素分成若干不同的教学层次 ,并对不同的教学层次提出相应的教学目标和要求 ,施以不同的教学手段 ,以达到完成体育教学的最终目标。一、分层次教学的优点１ 符合从实际出发的教学原则 ,有利于因材施教学生的身体形态、身体素质与心理素质、体育基础、认知能力等各不相同 ,体育教学必须面对这些实际 ,提出不同的教学目标 ,采取不同的教学方法 ,才能使不同水平的学生都学有所得。２ 有利于调动学生的学习积极性全班… |
| 关 键 词： | 分层次教学 教学层次 施素质教育 学生 教学对象 体育教学 教学手段 影响因素 要求 探索 |
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