|
|||||
|
|
| 从中立到多元:学前教育评价中“价值”问题探析 | |
| 引用本文： | 李琳.从中立到多元:学前教育评价中“价值”问题探析[J].教育测量与评价（理论版）,2015(4). |
| 作者姓名： | 李琳 |
| 作者单位： | 华东师范大学学前与特殊教育学院学前教育系 上海 200062 |
| 基金项目： | 北京奕阳教育研究院2012年度青年学者资助项目“农村学前教育质量的督导评估体制及其运行机制” |
| 摘 要： | “价值”是一切教育评价活动的真正根基与逻辑起点,也是我们重新思考与审视当前我国学前教育评价发展导向与有效性的根本前提.教育评价价值观经历了从“价值无涉”的完全中立,到代表强势群体利益诉求的“价值一元论”,再到当前承认多元群体利益的“多元价值观”,这一演变趋势充分表明:基于对话、协商与建构基础上达成的价值共识不仅是当前学前教育评价价值判断的基础与平台,也是有效抵制教育评价霸权主义、促进教育公平与教育质量可持续发展的必由之路. |
| 关 键 词： | 价值中立观 价值一元论 价值多元论 学前教育评价 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |