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| 教师继续教育社区模式探析 | |
| 引用本文： | 时伟,戴修法.教师继续教育社区模式探析[J].继续教育,2004,18(9):44-46. |
| 作者姓名： | 时伟 戴修法 |
| 作者单位： | 安徽阜阳师范学院 |
| 摘 要： | 一、社区与社区模式 社区可分为两类，一类是较为严格意义上的社区，突出强调社区内特定的教育设施和由群体互动所形成的内聚力与心理归属；另一类是较为宽泛意义上的社区，表现为特定区域及其内在的群体。前者主要存在于较为发达地区，后者存在于各类不同文化群体构成的区域。我认为不应以经济差异区分出文化的优劣，进而以社区经济的发达程度把社区教育资源划分出先进与落后， |
| 关 键 词： | 社区模式 教师继续教育 社区教育资源 群体互动 教育设施 发达地区 群体构成 不同文化 经济差异 发达程度 社区经济 内聚力 意义 特定 心理 |
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