如何形成系统的有层级结构的知识体系 |
| |
引用本文: | 张悦.如何形成系统的有层级结构的知识体系[J].基础教育参考,2013(12):51-52. |
| |
作者姓名: | 张悦 |
| |
作者单位: | 北京市广渠门中学,北京东城100062 |
| |
摘 要: | "有效复习"是每一位高三教师追求的目标之一。在高三总复习阶段,大家面临的一个困惑是,"讲这个就会这个,一变就不会了",即教师们常说的,学生的知识正迁移能力低。出现这种状况,一是源于教师为"分"而教,学生为"分"而学,教师急于给学生一遍遍复习那些只是考试有用的知识、解题技能,忽略方法背后的价值与意义;二是源于学生头脑中没有可以迁移用的知识结构,绝大部分学生头脑中的知识结构是一种类似于"书架"式的堆垒,其实,这是有知识而无结构,经不起复习冲刺的撞击。因此,需要站在方法论的高度指导学生学习,才能对高三地理进行有效复习。
|
关 键 词: | 知识体系 方法论 地理学科 知识结构 有效复习 学科特点 学生 具体方法 自然地理环境 高中地理 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|